Les "digital natives" dans le Monde de l'éducation

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22 avril 2008

Les "digital natives" dans le Monde de l'éducation

3946055_f67b05180b Le Monde de l'éducation n°368, d'avril 2008, consacre un dossier sur les "digital natives", comprenez la jeune génération née dans le numérique, nos élèves, en clair...
Voici mes notes de lectures sur ce dossier:
1) "Apprendre avec un cerveau numérique", par Maryline Beaumard (p. 26-28)
L'expression "digital natives" vient de Marc Prensky, spécialiste des technologie de l'information et de la communication (TIC). Selon Bruce D. Berry, le "cerveau multi-taches" des jeunes internautes représente l'état des connexions cérébrales des sujets internautes, pourvus d'une intuition informatique. Enfin, William D. Winn exprime par "cerveau hypertexte" le passage d'une logique à une autre, sans forcément de liens logiques entre elles. Tous ceci représente souvent une rupture avec les professeurs "digital migrants" (encore une expression de M. Prensky), et avec l'école elle-même, pas suffisamment adaptées aux nouvelles générations d'élèves et sans lien avec leur vie hors école. Mais, d'après Olivier Le Deuff (voir son blog "le guides des égarés"), ces jeunes ont en fait une culture numérique superficielle, basée sur des liens communautaires et/ou ludiques. Donc pour lui le changement dans l'enseignement résiderait dans l'apprentissage de ces outils numériques et le travail collaboratif. Les "digital natives" dessinent aussi un nouveau rapport au temps: séances pédagogiques courtes et interactives, zapping... tout cela semble loin de la lecture sur support papier et des contenus d'enseignement classiques. Olivier le Deuff propose plus de travail en autonomie, personnalisé et avec les TIC, en rupture avec la traditionnelle transmission verticale du savoir.
2) "Dissertation contre QCM, résister ou s'adapter", par Maryline Beaumard (p.29-30)
La dissertation n'est pas souvent choisie au bac par les élèves. Contrairement à la juxtaposition d'idée, l'immédiateté et le zapping de l'internet, elle constitue une démarche intellectuelle de construction de la pensée.
3) "La pédagogie aux prise avec la toile": interview de Marc Prensky par Christian Bonrepaux (p. 34-35):
Les professeurs "digital migrant" sont aux prises avec les élèves "digital natives". Je suis sceptique face à e raccourci... pour moi le recours au numérique dans une séance pédagogique n'est pas automatiquement synonyme de qualité, ce ne serait miser que sur l'outil... Les profs anti-TICE sont assimilés ici à de mauvais profs, "qui ne croient pas en l'avenir de leurs élèves"... Peut être que ces professeurs appréhendent simplement l'outil parce qu'il n'y sont pas formés... Je trouve qu'il y a là un certain mépris. Je suis moi même une "digital native" si on peut dire, pourtant le professeur qui m'a laissé un souvenir inoubliable ne se servait pas de l'informatique en cours ! Bien qu'un professeur doit s'adapter à ses élèves, mais encore une fois ce n'est pas qu'une question d'outil... Bien sur que le numérique peut être un rempart contre l'unique transmission vertical du savoir, mais... ne n'est pas le seul.

Photo: "Robot boy" par Baboon (http://www.flickr.com/photos/baboon/3946055/)