23 mars 2008
Relation prof de discipline - prof doc
Alleluia ! Non Jesus ne revient pas, mais mes collègues utilisent enfin les documents de communication prof doc/prof de discipline, que j'ai mis à leur disposition pour les recherches documentaires des élèves !!! Ca y est, c'est parti ! Je croyais que ça n'allait pas décoller, mais c'est bon ! Ce n'est peut être pas beaucoup, mais un petit soulagement quand même, je vois qu'on veut bien bosser avec moi ! En ces mauvais jours pour les profs doc, ça fait du bien !
Image: http://www.flickr.com/photos/dappers/2149469663/
22 mars 2008
Commentaires sur le CAPES externe
Sur le blog de Pascal Duplessis, Françoise Chapron, formatrice au CAPES externe, publie ses réactions quant aux sujets de la session 2008. Elle questionne notamment la pertinence de certains documents, dont le sujet rappelle des débats brûlants d'actualité, difficiles à exploiter par nous, candidats au CAPES. De plus, les sources d'autres documents sont mal ou trop peu explicitées, ce qui peut paraître aberrant dans un sujet réalisé par des professionnels de l'info-documentation.
19 mars 2008
Médias citoyens? participatifs? les deux?
Séverine Quéro, sur le site Documentation Rouen, explique ce qu'est un média citoyen et quelle est la différence avec un média participatif, en donnant des exemples pour chacun. Elle propose aussi une comparaison, en terme de fiabilité, entre médias traditionnels et médias citoyens et/ou participatifs.
Livres squateurs
Gaëlle Piallot, étudiante en journalisme, raconte, sur le site de Rue 89, la mésaventure de Jean-Pierre Hennuyer, qui a reçu gratuitem
ent, au CDI, un livre.... créationniste et homophobe ! Et ce n'est qu'un exemple, l'évènement s'est déjà produit avec d'autres livres, 
dans d'autres établissements.
Yaka faire ça, tiens !
Laissez-moi vous narrer quelques unes de ces petites pépites (pas d'or celle là, du tout !) qui pourrissent une journée de prof doc. Attention , c'est très irritant !
En pleine heure de cours, voilà un élève qui débarque au CDI avec un gentil petit mot à la main, sur lequel était inscrit (je cite): "Pierre est exclu car il dessine en classe ! Il doit aller au CDI faire une recherche sur un sportif"
Voilà. Tout est là: le CDI comme une permanence voire un lieu de punition, et une demande de recherche documentaire sans aucun sens .... Je ne m'y habituerai jamais! Furax, je retransmets ma réponse à la suite du même petit mot:
" Pierre peut aller sans problème faire une recherche au CDI, cependant, je dois préciser que:
- la demande de recherche doit être plus précise, suivant les feuilles que j'ai distribuées à tous les profs en fin de semaine dernière (sur la recherche documentaire);
- là je ne sais pas si Pierre cherche des illustrations, du texte, s'il doit te rendre quelque chose ou pas, si cela doit faire l'objet d'un travail écrit ou oral;
- le recherche documentaire au CDI est encadrée, je ne laisse pas les élèves chercher n'importe quoi sur le web sans leur demander une vraie démarche documentaire "
NON MAIS OH !
Est-ce l'ignorance des fonctions du prof doc qui apparaît ici ou un dénie de celles-ci??? En tout cas le ton était parfaitement méprisant, le genre de chose que je n'apprécie pas du tout. Après ma réponse, pas de nouvelle du dit prof... Je suis arrivée il y a peu dans l'établissement, et je ne sais pas du tout à quoi il ressemble, dommage....
Puis, pendant la récréation, un petit dialogue avec une prof de SVT.... du grand art.... attention c'est parti :
- Au fait, il faudrait que je te vois, dit-elle. Je travaille en ce moment avec mes élèves de 4ème sur les moyens de contraception, et je voudrais qu'il fasse une recherche.
- OK, pas de problème, dis-je. On peut organiser cela ensemble.
- Il faudrait que tu me sélectionne des documents du CDI, fit-elle. J'ai pas trop envie qu'ils aillent sur Internet, ils vont chercher n'importe quoi, ils vont se perdre. Tu vois faudrait une heure, quoi.
- Le mieux serait justement de profiter de cette séquence pour qu'ils commencent à apprendre comment chercher l'information de façon plus raisonnée sur le web et comment citer leurs sources, tu ne crois pas? répondis-je.
Je vis ses yeux s'agrandir un peu, elle devait certainement être en train d'imaginer la formidable usine à gaz que je lui proposais !
- Bah, une heure ça va peut être pas suffire alors, fit-elle.
- Non, effectivement, je crois qu'il va falloir en prévoir au moins deux, dis-je.
- OK on se revoit pour en reparler, conclut-elle.
Fin du dialogue. Va-t-elle m'en reparler? Je n'en suis pas sûre... Mais pourquoi donc a-t-elle peur? Peut être vient-elle de découvrir que la démarche de recherche documentaire n'était pas si évidente qu'elle en a l'air. Cela voudrait donc dire qu'elle n'a absolument pas lu les petits papiers que j'avais distribués à chaque collègue (comprenant une explication sur la démarche de recherche doc issue d'un document de Pascal Duplessis, une fiche type à me transmettre pour chaque recherche doc demandée aux élèves, et la fiche que je remets automatiquement aux élèves pour leurs recherches au CDI). En découvrant alors le temps nécessaire à cette recherche, elle a pu alors en déduire que ce serait autant de temps grignoté dans son programme... Où alors c'est la participation partagée dans la pédagogie d'une séquence qui l'a effrayée????
14 mars 2008
Le concept d'auteur dans wikipedia
Petite analyse maison de "Wikipédia, une encyclopédie sans auteur ", que Serge Pouts-Lajus a écrit en juin 2007 dans Les dossiers de l’ingénierie éducative sur le web, accessible à l'adresse http://www.cndp.fr/DossiersIE/tribune/tribune200706.htm
Résumé : Analyse de la notion d’auteur sur Wikipédia. Ses contributeurs publient des articles avec un pseudonyme. Souvent des co-auteurs ayant cherché et modifié des documents, ils n’ont aucun droit ni devoir sur ce qu’ils publient. Pourtant cette notion d’auteur est indispensable pour former les élèves à devenir des contributeurs critiques et responsables du web - Etique du web : Il est facile et courant qu’un contributeur sur le web publie un document dont il n’est pas l’auteur ou sans dire qui il est. - L’œuvre et son auteur : Un document est une œuvre résultant d’une opération mentale d’une ou plusieurs personnes. Le co-auteur est la personne qui e cherché le document ou l’a modifié. Sur Wikipédia, les co-auteurs ont souvent sélectionné des documents (voir aussi Youtube) - Identité, pseudos fixes et pseudos multiples : Un pseudo peut être utilisé pour se protéger (blogs ados). Un pseudo fixe est une signature et masque seulement l’identité civique. Les pseudos multiples, souvent utilisés dans wikipédia, permettent de ne pas faire de rapprochement sur l’origine des articles. L’utilisation des pseudos doit être jugée selon le contexte de l’article, avec un jugement identifié et engagé. - Le cas de wikipédia : elle apparaît quasi systématiquement sur la 1ère page de résultat de Google. L’avantage de Wikipédia est que les erreurs peuvent être vite corrigées, contrairement aux encyclopédies classiques. Par contre le statut d’auteur n’existe pas sur Wikipédia alors que le document résulte d’une opération de l’esprit. En fait les auteurs dans Wikipédia sont de « faux auteurs » qui ne s’identifient pas car ils n’ont aucun droit ni devoir sur l’article qu’ils publient. - Si on veut que les élèves soient des contributeurs responsables sur le web, il faut les former à la nécessité d’identifier un auteur ou son organisation. - Le filtre de l’institution est contre-éducatif, il ne forme pas l’esprit critique. - Wikipédia est gratuite et simple, mais le critère de responsabilité est plus important.
Les "non-concernés"..... c'est plus possible !!!!!
Des collègues m'ont transmis l'information, des propos tenus pour l'IGEN (voir sur educnet) sur la profession de professeur documentaliste, et..... JE SUIS EN COLÈRE contre ces dires ! C'est vraiment affligeant ! Il ne faut pas laisser passer ça ! Quelle hypocrisie sur le protocole d'inspection ("L’accueil du protocole par la profession a été favorable") et quel dénie de notre rôle d'enseignant ! Comment ne peut-on pas être concernés par "Organiser le travail de la classe / Évaluer les élèves / Concevoir et mettre en oeuvre son enseignement "???!!! A l'heure de l'infopollution, d'une éducation citoyenne à l'information, et si on se réfère au socle commun, c'est impossible un discours pareil ! Franchement c'est honteux, c'est du flingage en direct ! Voilà exposé encore plus clairement les objectifs de l'IGEN de réduire notre profession à un simple rôle de gestionnaire d'information..... Moi je ne veux pas de cela, je me crève pour passer le CAPES parce que je crois que l'enseignement info-documentaire par le prof doc à toute sa place à l'école ! Franchement, là, si les collègues qui ne se sentaient pas menacés ne s ont toujours pas convaincus du danger que court notre profession, alors là je ne sais pas ce qui leur faut!!?? Nous devons nous battre pour que le CAPES soit maintenu, et qu'il n'y pas que quelques dizaine de nouveaux profs doc l'année prochaine !
Franchement je suis écoeurée, ça me fait sortir de mes gonds un truc pareil, et ça me donne envie .... DE FAIRE GRÈVE !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
image: http://www.flickr.com/photos/mademoiselleours/2319094814/
12 mars 2008
Les blogs et les jeunes
Sur le site de Jacques Nimier, Emilie Bouvrand explique en quoi les blogs peuvent être positifs dans la vie des adolescents. Ils plébiscitent ce formidable outil d'expression qui leur apprend aussi à mieux maîtriser les TIC. De plus, le jeune n'est plus uniquement passif, receveur d'information, mais aussi producteur. Il y aussi un enjeu citoyen dans les blogs, où on doit respecter des règles, même sous forme de jeu.
11 mars 2008
Sujets des CAPES 2008
Le CRDP de Nice publie les sujets des CAPES de documentation 2008:
- Sujet du CAPES interne
- Epreuve de STD du CAPES externe
- Epreuve de dossier documentaire du CAPES externe
Come back au collège
http://www.flickr.com/photos/22312955@N04/2150784760/
Depuis hier, je reviens sur le terrain, c'est rude mais ça fait du bien! Le premier contact avec les élèves fut pour ainsi dire ... brutal, lors les adorables jeunes gens de la classe relais ont failli défoncer la porte du CDI ! Ces jeunes ne se rendent au collège que pour le déjeuner. Ils ont été exclu des collèges des environs et j'avoue le ton qu'ils employaient n'avait rien d'amical ! Heureusement 3 élèves de l'établissement sont venu proposer leur aide pour "remettre en route" le CDI, en couvrant des livres. Depuis plusieurs de leur camarades les ont imités, avec des résultats assez bon pour des novices en couverture ! Pour le côté casse-pieds, le logiciel documentaire n'est installé sur aucun des deux ordis du CDI utilisables par les élèves (eh oui c'est pas beaucoup). Enfin, le clou du spectacle: un élève de 3ème m'a demandé mon âge, en rajoutant que j'étais jeune pour être bibliothécaire !!!!!!! ARGGGGGG ! Mes collègues mon chaleureusement accueillie, et l'ambiance semble bonne, c'est déjà un très bon point...